La escuela no es un parque de atracciones

Un perfecto anÃílisis de la educación actual para animarnos a volvera una escuela en donde el conocimiento valioso y las prÃícticassoportadas por evidencias sean realmente el eje. Si la escuela, como dicen, estÃí en crisis, no es porque sea unainstitución vetusta, sino por haber olvidado su noble función: la de reducir, en el mínimo tiempo posible y en el mayor número dealumnos, la distancia entre la ignorancia y el conocimiento poderoso.Estamos viviendo unos tiempos pedagógicamente extraños y, enocasiones, estrictamente estúpidos. Porque con la escuela no se juega.

Si es así, los débiles quedan desamparados y la escuela, al perder los argumentos para defender su nobleza, intenta ocultar susimperfecciones empeñÃíndose en ser entretenida. Si estúpido es aquel que carecede una representación crítica de su ignorancia, bien merecen estetítulo quienes se jactan de fomentar el pensamiento crítico mientras aplican de manera poco crítica metodologías sin soporte empíricoo, en algunos casos, con evidencias empíricas que los impugnan.¿Qué otro adjetivo merece el desprecio del conocimiento en loscentros de enseñanza y el énfasis en la diversión y la felicidadpor sí mismas?Hoy, en los tiempos de Google, se insiste en que ya no hayconocimientos poderosos, sino buscadores potentes y competenciasfluidas. Ahora bien, ¿esosniños que no hallarÃín en ningún sitio lo que no encuentren en laescuela, no se merecen algo mÃís que una escuela divertida?